九、問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么？

　　這篇課文通過敘述“我”變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。

　　2.作者為什么在文章的開頭就寫媽媽喊英英吃飯的聲音？

　　作者運(yùn)用了未見其人先聞其聲的寫法。媽媽只想讓英英趕緊吃飯，英英只想好好玩兒，為下文英英想變成樹做鋪墊。

　　3.英英變成樹以后發(fā)生了什么奇妙的事，畫出自己覺得有意思的想象。

　　樹上長滿了各種各樣的鳥窩；

　　媽媽住到了樹上的鳥窩里；

　　媽媽把好東西分給小動(dòng)物和它們 一起嘖吧嘖吧地吃；

　　小動(dòng)物們討論哪里來的水滴。

　　4.風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。作者為什么用“跳起了舞”而不用“搖晃”或“晃動(dòng)”呢？

　　“跳起了舞”是擬人的寫法，不但使句子更加生動(dòng)形象，而且表達(dá)出對(duì)這些鳥窩的喜愛之情。“搖晃”“晃動(dòng)”則沒有這種效果。

　　5.為什么我會(huì)想念家里香噴噴的飯菜？好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨？

　　因?yàn)槲铱匆妺寢尠押脰|西分給小動(dòng)物們，還和它們一起津津有味地吃起來，而我早已經(jīng)肚子餓得咕咕叫，所以想吃家里香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛吃的糖醋排骨。

　　6.作者為什么要描寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是哪來的這一部分？可以刪掉不寫嗎？

　　這一部分不能刪掉，寫小動(dòng)物們猜測(cè)水滴是下雨了、牛奶打翻了、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，可就偏偏猜不到這是大樹看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“變成了樹真麻煩”這一想法。

　　7.你是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的？

　　從“小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？”“對(duì)我眨了一下眼睛”可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹是英英變的，聯(lián)系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動(dòng)物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了“最了解我的人到底還是媽媽”。

　　十、課文主題

　　這篇課文通過敘述“我”變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的天使。