近日，讀了《中國教師報》第749期的文章《“名校+”成就更多“明校”》 ，感受頗深。黨的十九大報告提出“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”，筆者認為，教育的優質均衡發展關鍵在于“人”的均衡。隨著黨和政府對教育的重視，目前鄉村學校、城鎮學校和城市學校在校舍和硬件配備上差別已不大，但師資水平的差距依然巨大。

　　所有的教師都渴望成長，他們都有一顆愿學生全面成長的愛心。可是在實際的教學過程中，有的教師可能會因為缺少外出學習的機會或者因為缺少引領的同伴而阻礙了自己的成長。西安市實施的“名校+”工程通過“帶動、流動、互動”激活了“明師”，促進了教師共同體聯動共進。“明師”的眼中會有學生，會始終把學生放在學習的最中央，把學生看作一個個鮮活的生命并尊重學生的差異。

　　“明師”成就“明校”，“明校”才能培養出更多更優秀的學生。只有人人成“明師”，校校做“明校”，教師與教師之間的差別縮小，學校與學校之間的實力縮小，教育的優質均衡發展才會成為現實。

　　（作者單位系山東省濟南市萊蕪區吐絲口小學）

　　《中國教師報》2019年04月10日第2版 版名：新聞