過完了元旦假期，很多學(xué)生恐怕都要適應(yīng)一下。首先是早上起床，冬天起不來(lái)，假期玩得太累，不想上學(xué)。其次是，作業(yè)忘記寫或者沒寫完。最后拖拖拉拉上學(xué)遲到。其實(shí)，很多小學(xué)生對(duì)時(shí)間是沒有概念的，這個(gè)概念是對(duì)時(shí)間的管理。有些孩子能根據(jù)父母的要求，做時(shí)間管理。有的孩子幾乎沒有，所以就誕生了很多“佛系”家長(zhǎng)：我的孩子就這樣了，我也沒辦法。

　　其實(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的管理，也是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子有一個(gè)自律的意識(shí)，盡管放假了，仍然能夠有效的學(xué)習(xí)，做到玩和學(xué)習(xí)兩不耽誤。那該怎么做呢？一起來(lái)看看。

　　1、 必須做和想要做

　　低年級(jí)的小學(xué)生們可能分不太清楚必須做和想要做，也就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這就需要我們老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，告訴孩子，哪些是放在第一位的學(xué)習(xí)任務(wù)，哪些是自己喜歡想要做的事情。家長(zhǎng)可以羅列一個(gè)任務(wù)清單，比如必須做的事情列表：按時(shí)起床、自己整理書包、獨(dú)立完成作業(yè)，寫學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。等到孩子有自主學(xué)習(xí)的能力后，他會(huì)開始逃避一些必須做的事情，那么就應(yīng)該和孩子溝通，告訴他，想要做的事情也可以列表，但前提是，要把必須做的事情做完。逐步培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間的有序管理，學(xué)會(huì)自己設(shè)定優(yōu)先等級(jí)。

　　2、 執(zhí)行力：先從小事做起

　　能夠分清必須做和想要做以后，我們就要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的時(shí)間執(zhí)行力。有的學(xué)生特別會(huì)寫執(zhí)行表，曾經(jīng)四年級(jí)的班上，有個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃條理清晰，導(dǎo)致一開始我以為是家長(zhǎng)幫他寫的。后來(lái)她的媽媽和我溝通，這真的是孩子自己完成的執(zhí)行列表，但是該學(xué)生執(zhí)行力很差。為了培養(yǎng)孩子的時(shí)間執(zhí)行力，也是下了一番功夫。究其原因，還是沒有從小事做起。

　　孩子對(duì)于執(zhí)行這件事，通常都是帶有抵觸的心態(tài)。他們會(huì)認(rèn)為，這是媽媽要我做的，這是老師布置的任務(wù)。我們最開始讓孩子執(zhí)行時(shí)間管理的時(shí)候，可以先從10分鐘的事做起。比如：10分鐘做完一篇閱讀理解；10分鐘整理好書包文具；10分鐘自己鋪床準(zhǔn)備睡覺等等。做好10分鐘的事，再提高時(shí)間，再來(lái)做15分鐘的事，逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)時(shí)間概念的掌控。

　　3、 學(xué)會(huì)和孩子溝通，接受他的不足

　　有些孩子的自律性比較差，或者一開始的習(xí)慣并沒有很好的養(yǎng)成。家長(zhǎng)一定不要著急，學(xué)會(huì)和孩子溝通，多傾聽孩子的心聲，和孩子一起，找出最適合他的時(shí)間管理辦法。如果孩子總達(dá)不到要求和目標(biāo)，我們可以放慢一下腳步，接受他的不足，幫助孩子找到問題的根源，再來(lái)改正。

　　培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理，不能總是靠吼罵。越是吼罵，孩子內(nèi)心的抵觸越強(qiáng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期磨練的過程，對(duì)家長(zhǎng)的磨練，也是對(duì)孩子的磨練。不要試圖一開始就要求孩子把所有事情都做好，學(xué)會(huì)利用時(shí)間，管理好時(shí)間，才是培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。