4.讓學(xué)生畫(huà)三角形。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)三個(gè)角都是銳角的三角形。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)只有兩個(gè)角是銳角的三角形。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一個(gè)只有一個(gè)角是銳角的三角形。

　　討論：你發(fā)現(xiàn)了三角形的三個(gè)角有些什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)：

　　生： 三角形的三個(gè)角有可能全是銳角.

　　生： 三個(gè)角中一個(gè)角大了，另兩個(gè)角就小了。

　　生： 三角形的三個(gè)角中只可能有一個(gè)鈍角或一個(gè)直角，而且至少有兩個(gè)銳角；生： 只有一個(gè)角是銳角的三角形是畫(huà)不出的.

　　5．根據(jù)學(xué)生畫(huà)的三角形進(jìn)行比較分析。特別是兩種兩個(gè)角是銳角的三角形的區(qū)別。

　　生：銳角三角形中的三個(gè)角都是銳角；鈍角三角形中有一個(gè)是鈍角，有兩個(gè)是銳角。

　　6．請(qǐng)學(xué)生觀察思考：你畫(huà)的三角形，哪一個(gè)是銳角三角形？哪一個(gè)是直角三角形？哪一個(gè)是鈍角三角形？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把你的三角形貼在每一組前面的集合圖中相應(yīng)的位置。（學(xué)生上臺(tái)貼三角形）

　　師：熊貓有個(gè)問(wèn)題考考大家，有沒(méi)有這樣的三角形：它不是直角三角形，也不是銳角三角形，也不是鈍角三角形？

　　7． 師：如果我們把這些三角形看做一個(gè)整體，這個(gè)整體是由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的呢？

　　生：由直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形三部分構(gòu)成的。

　　師：整體和部分的關(guān)系可以用圖表示。[出示圖]