在小學生的家庭教育中，有些家長，特別是有些農(nóng)村的家長文化程度較低，這對孩子的文化課學習及輔導是不利的。但孩子的學習主要不是靠父母的指導，而是靠教師的傳授。文化較高的家長也不能天天手把手地教孩子做習題、認生字，而是靠文化氣氛的熏陶、家長的榜樣作用。孩子的學習好壞主要在自己。

　　父母文化程度較低如何輔導育青春期孩子

　　文化高的家庭及文化水平不高的家庭，孩子都是一分為二的。

　　一部分學習努力，方法得當，成績優(yōu)良；一部分因各種原因成績較差。因此家長對孩子在學習上的主要責任不是輔導，而是督促、檢查、提醒、支持、引導。從這個角度看，文化水平不高也是可以指導孩子學習的。

　　作為孩子，他們的自控能力差，他們的學習是需要家長管理的。孩子在學校接受老師的管理，在家里接受父母的管理，這種管理主要是督促。例如:小學生、初中生每天放學回家有一到二小時的作業(yè)量，作為家長就要注意提醒和督促孩子做好家庭作業(yè)。主要是看孩子在做作業(yè)時是否專心致志，是否認真。有的孩子在做作業(yè)時邊吃東西邊做作業(yè)，邊聽歌曲邊做作業(yè)，字寫得歪歪斜斜不整齊。對于這一部分孩子，家長要進行批評、教育、制止和糾正。作為家長.孩子每天放學回家后，家長要檢查上次的作業(yè)，，主要看老師的批語，做錯了多少，如果錯的比較多，要及時問清原因，必要時幫助孩子解決一些具體困難。同時，家長還要注意檢查預習情況。有的老師讓家長在作業(yè)或預習本上簽名，要看準問清，不能隨意簽字。

　　特別要提醒家長，孩子在學習中需要家長提醒的事也是比較多的。有的孩子玩得過分，忘記了學習中的常規(guī)事項，要及時提醒一下;看到孩子學習時分心也要提醒一下；有的孩子連續(xù)學習的時間較長，要及時提醒休息一下。提醒可以三言兩語，也可以就事論事地分析、討論。

　　小學生在學習過程中需要家長的支持、理解。如給孩子創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境;在農(nóng)村的孩子，適當?shù)販p輕他們的家務及田間勞動，在學習時間上使學生得到滿足;有條件的家庭為孩子訂一些學習參考書、雜志、報紙等，同時，文化低的家長應該經(jīng)常與學校老師取得聯(lián)系，以得到老師的配合與支持。