打開“熊大叔講文史”系列中的任何一本，你就能獲得熊大叔送你的三個(gè)禮物。

　　第一個(gè)禮物，是一列火車，沒錯(cuò)，火車，而且是攀上高原的加氧列車。很多人到了青藏高原會(huì)有高原反應(yīng)，嚴(yán)重的會(huì)病倒，甚至?xí)�死去。可如果你坐著加氧列車上高原，過海拔五千二百多米的唐古拉山口，就不會(huì)有問題，因?yàn)檐噹�里加了氧氣，乘客可以在沒有高原反應(yīng)的情況下飽覽雪域美景。

　　如果說《資治通鑒》是中國歷史學(xué)的青藏高原，那么這套“熊大叔講文史”系列就是一列加了氧氣的列車。熊大叔反復(fù)讀過《資治通鑒》后，換一種語態(tài)講述它、解讀它，讓你行云流水般通讀《資治通鑒》，輕松梳理一千六百多年的歷史風(fēng)云，看懂中國人的精氣神和文化底蘊(yùn)，卻不會(huì)有直接閱讀原著的困難。等你產(chǎn)生了興趣，積累了語言功底，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，你自會(huì)去閱讀經(jīng)典原著，就像一個(gè)驢友自己背著包上高原。

　　第二個(gè)禮物，是一個(gè)畫展，是的，畫展，而且是帶著歷史智慧的畫展。這套書有兩種圖，一種是畫家畫的漫畫。這些漫畫能夠恰到好處地把文字的味道，用色彩和線條勾勒出來，并且加上了一種特殊調(diào)味料，那就是畫家自己對(duì)歷史故事、歷史場景和歷史智慧的理解。坐在開往高原的加氧列車上，看著這些精心創(chuàng)作的漫畫，你得到的不只是視覺享受，更是藝術(shù)熏陶和設(shè)計(jì)濡染。

　　另一種圖，是熊大叔手繪的地圖，用來描述歷史事件發(fā)生的環(huán)境和事件的態(tài)勢(shì)。簡單地說，“無地圖不歷史”：搞不清方位，就不知道妙計(jì)妙在何處；辨不明東西，就看不懂牛戰(zhàn)略牛在哪里。比如項(xiàng)羽彭城反擊劉邦，如果搞不清項(xiàng)羽行軍路線的詭譎，不知道那里的山川梗阻，就無法理解為什么五萬人能夠殲滅五十萬人！

　　熊大叔不是專業(yè)畫家，手繪地圖畫得很粗糙，值得你們鄙視。那么你們就可以超越我，畫得比我更漂亮、更精準(zhǔn)，最終形成在歷史學(xué)習(xí)中手不離圖的良好習(xí)慣，并因此受益終身。

　　第三個(gè)禮物，是一個(gè)小灶，是的，小灶，而且是只對(duì)你開的國學(xué)小灶。在這套書里，不僅有歷史知識(shí)，還有關(guān)于中國古代文化的一些小板塊，叫作“國學(xué)小課堂”，有了這個(gè)專門給小讀者開的小灶，你就能更好地理解中國古代歷史中的一些基礎(chǔ)而關(guān)鍵的概念，掌握一些古代語言的小知識(shí)，慢慢積累，漸漸長知識(shí)，等到了系統(tǒng)學(xué)習(xí)古文時(shí)，就會(huì)有似曾相識(shí)的感覺。比如謚號(hào)和廟號(hào)有什么區(qū)別？為什么一個(gè)地方叫淮陽而另一個(gè)地方叫淮陰？為什么佛貍這個(gè)名字讀音是“bì lí”？為什么古代兵器尺寸都是偶數(shù)？為什么孫堅(jiān)的四個(gè)兒子的字分別是伯符、仲謀、叔弼、季佐？

　　三個(gè)禮物，飽含熊大叔的心意和心血，藏在這套書里。

　　（“熊大叔講文史”系列 肖彧 著 北京少年兒童出版社）

　　《中國教育報(bào)》2019年05月13日第11版