句子二：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”

　�。�1）抓住“掙扎”、“極力”感受飛蛾生命力的頑強(qiáng)。

　�。�2）練習(xí)說話：那飛蛾掙扎著，極力鼓動雙翅，它在對自己說什么呢？它又會對杏林子說什么呢？

　　（3）作者在標(biāo)點符號的運(yùn)用上有什么特點嗎？（抓住兩個感嘆號理解作者的震驚）此時此刻，杏林子會想些什么呢？（聯(lián)系前文：“一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。”）

　�。�4）小結(jié)：是啊，但凡生物，都有強(qiáng)烈的求生欲望，都非常珍惜自己的生命。小小的昆蟲都是如此，更何況我們?nèi)四�？所以，我們每一個人，都必須——珍惜生命。

　　5.指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　6.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文

　　【設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)的過程是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程。“飛蛾求生”部分的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，聯(lián)系上下文進(jìn)行品讀感悟，理解飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望，學(xué)生在讀中體驗，發(fā)展語感，提升認(rèn)知；說話訓(xùn)練，學(xué)生用心、用情說話，生命感悟盡情表達(dá)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，達(dá)到積累語言的目的。】