(4)思考：第一句話是個(gè)什么句子？在文中有什么作用？

　　明確：這是一個(gè)過渡句。承接或總結(jié)上文的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下文的內(nèi)容，起著承上啟下的作用。

　　4．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)朗讀指導(dǎo)：“長(zhǎng)大”重讀，突出小時(shí)候只是吃粽子，卻從來沒有想過為什么會(huì)吃粽子。

　　(2)同學(xué)們都知道了端午節(jié)我們要吃粽子，可大家知道我們?yōu)槭裁匆�吃粽子嗎？�?qǐng)你們從第4自然段中找找答案吧。

　　明確：為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。

　　(3)請(qǐng)知道的同學(xué)來講一講屈原投江的故事。

　　(4)思考：最后一個(gè)自然段能刪掉嗎？為什么？

　　明確：不能。因?yàn)檫@段話簡(jiǎn)單介紹了端午節(jié)的來歷，豐富了文章的內(nèi)容，呼應(yīng)了前文。如果刪掉，我們可能就不知道為什么端午節(jié)要吃粽子了。

　　三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。