◆    教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、師生談話(huà)，導(dǎo)入新課

　　1、教師：同學(xué)們，你們都看過(guò)童話(huà)故事《白雪公主》吧，還記得故事發(fā)生的地點(diǎn)嗎 ？

　　2、拓展思維：你還知道哪些童話(huà)故事也是發(fā)生在森林里的？

　　3、教師小結(jié)并板書(shū)：森林是一個(gè)長(zhǎng)童話(huà)的地方，它給我們的童年生活帶來(lái)了許許多多的快樂(lè)。可是，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們可能再也不能讀到新的森林里的童話(huà)了。（出示句子 ：因?yàn)樯�林正在銳減，快得讓人揪心）

　　二、品讀句子，體會(huì)森林銳減的速度之快

　　1、指名說(shuō)一說(shuō)什么是“揪心”。（心 里緊張、擔(dān)憂(yōu)）

　　2、指名讀一讀（引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：你們揪心嗎？）

　　3、教師示范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出心里的緊張和擔(dān)憂(yōu)。

　　4、教師導(dǎo)讀課文：森林的銳減到底有多快呢？居然快得讓人揪心。請(qǐng)同學(xué)自由地讀課文，用筆把介紹森林銳減情況的句子畫(huà)下來(lái)。

　　5、指名反饋主要在課文的 哪些自然段。

　　6、教師：你們從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了森林減少的速度很快？

　　7、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文二、三自然段。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生討論：是什么原因促進(jìn)了森林的銳減？

　　9、拓展延伸，教師展示搜集到的森林遭受破壞的文字資料以及圖片資料。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，人類(lèi)在不斷進(jìn)步，可是森林卻在快速地銳減。森林的銳減將會(huì)造成怎樣的嚴(yán)重后果呢？課后同學(xué)們可以自讀課文，也可以搜集其他資料，幫助理解。

　　四、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字詞卡片。全班一起讀一讀。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。

　　3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。