自古以來，父母們始終認為：對孩子的愛就是讓他們吃好、穿好、身體好、學習好、工作好，結婚以后家庭生活好。應該說，這的確是一種絕不會摻假的、也只有真正愛孩子的父母才會給予真愛之心。然而，現(xiàn)代的孩子已不再滿足上述方式的父母之愛，并重新賦予其新的內(nèi)涵，即需要父母的愛是：

　　一、朋友式的理解，而不是傳統(tǒng)的家長式管教。

　　例如，一個四年級小學生來咨詢時說：“當我考試沒考好時，我本來就恨自己不給父母爭氣，開家長會時又讓父母難堪……可回到家父母的絮叨和指責讓我更加自責和愧疚……我真感到學習的壓力加上家長的壓力讓我喘不上氣……”為此，孩子們發(fā)自內(nèi)心的呼喚就是：“希望父母能給孩子一個說話的和發(fā)表自己意見與建議的機會，只讓孩子聽話而不讓孩子說話，這很不公平，也讓孩子心里感到不愉快。其實，孩子喜歡和爸媽一起討論問題……”;又如，處于青春期的孩子都會有自己的“小秘密”，都會有與異性交往的欲望，這與他們的性生理發(fā)育相關，但很多孩子反映父母“偷看日記”;甚至誤解孩子“早戀”……無形之中傷了孩子的心，形成了本不該有的家庭矛盾。

　　二、需要父母親情的信任，而不是家長式的“看管”。

　　有專家曾提議：將家長的稱謂改為父母。這對拉近父母與孩子的心理距離和親情很有好處。例如，一們輟學的初二年男生，原本是一名好學生，因六年級時一天晚上去同學過生日回家晚了，父母不問緣由、粗暴打罵孩子，并開始接送上學，久而久之孩子感到失去了面子和自信，便開始厭學……最后輟學。

　　三、需要真讀成 的鼓勵，而不是盲目的與他人攀比。

　　家教實踐表明：孩子在鼓勵中成長比在斥責與打罵中長大要自信得多，成才的可能性也大得多�？晌覀兊母改缚傆幸鉄o意地拿自己孩子缺點去和他的同學或鄰居孩子的優(yōu)點進行比較。如你看人家的孩子……你們同學……這種情況很傷孩子的自尊心。正如一位學生所說：“每當此時我總怕鄰居聽見，不敢出門，出門也不敢抬頭……”

　　四、需要和諧的家庭氛圍，而不是經(jīng)常性的爭吵與嘆息。

　　每個孩子都希望與父母共同在生活、學習和工作壓力中創(chuàng)造一個民主、平等并充滿快樂氣氛的溫暖家庭，這個家不一定多么豪華但卻能給孩子以溫馨和開心的感覺;這個家不一定很有錢，但能讓孩子感到一種激發(fā)他上進的力量;這個家的父母不一定有多高的職位或學歷，但他們能讓孩子感到踏實、有安全感，在學習中不用為父母的關系擔心和恐懼。

　　例如，在心理咨詢時，幾乎有一半的學生反應：自己學習精力分散的原因與父母經(jīng)常吵架相關。無論大、中、小學生，面對家庭關系不和的狀況，時常為父母吵架甚至離婚擔心，學習精力不集中、心理恐懼、做噩夢、感到無助與無奈甚至想輟學、自殺……

　　總之，孩子們需要的絕不只是一塊金子，而是一種具有深刻內(nèi)涵的與處延的“點金術”，這種“點金術”能賦予孩子良好的心理環(huán)境和生存與創(chuàng)造技能，更能使孩子們真正感受到并樂于接受父母給予的愛。因為，這樣的愛會使孩子們受用一生。