學(xué)習(xí)過程及方式：

　　1、通過預(yù)習(xí)，你知道作者是誰？

　　這個字讀“ji，”老驥伏櫪，志在千里“的”驥“。請同學(xué)們關(guān)注這位作家，在以后的閱讀中會看到這位作家不同風(fēng)格的作品。齊讀。

　　2、關(guān)注到文中這兩個詞了嗎？

　　“怦然一震”：指名讀詞，讀準(zhǔn)“怦”；

　　“維也納”

　　（介紹維也納：奧地利的首都，位于多瑙河畔。有以精妙絕倫、風(fēng)格各異的建筑而贏得的“建筑之都”的美稱，又以歷史悠久被稱為“文化之都”，還以精妙絕倫的裝飾而被稱為“裝飾之都”。維也納享有“音樂之都”的盛譽(yù)，金色大廳是維也納最古老、最現(xiàn)代化的音樂廳，是每年舉行“維也納新年音樂會”的法定場所。音樂崇拜者會為一場音樂會而不遠(yuǎn)萬里，前來拜訪音樂的圣殿。）

　　3、我國著名的作家馮驥才先生就曾到過這里，他寫了什么內(nèi)容呢？讓我們一起跟隨馮先生的腳步，走進(jìn)四月的維也納，去探尋--花的勇氣。

　　板塊二    體會心情變化，概括主要內(nèi)容

　　板塊目標(biāo)：初步學(xué)會運(yùn)用串連人物的心情變化和原因的方法來概括課文主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)過程及方式：

　　1、這是一篇略讀課文，翻到91面，默讀上面的閱讀提示，知道這節(jié)課要學(xué)些什么。（出示閱讀提示）

　　2、這個閱讀提示透露出作者的心情經(jīng)歷了一系列的變化，都經(jīng)歷哪些變化了？）（板書）快速地從文中找到這幾個表示心情的詞，圈起來。（補(bǔ)充吃驚：要說心情，其實在失望與遺憾之間還有變化，只是不能直接找到，體驗到是什么了嗎？）

　　就如閱讀提示里說的：作者的心情為什么會發(fā)生這樣的變化？我們不妨去找找。