生：作者對(duì)溜走的日子感到非常無(wú)奈，非常傷感，汗水不斷地流下來(lái)，眼淚也不斷地流，所以用“頭涔涔而淚潸潸”來(lái)形容。

　　師：想象這微不足道的一滴水滴在時(shí)光的大海里悄無(wú)聲息，無(wú)影無(wú)蹤的情景，想象這時(shí)作者無(wú)奈傷感的心情，在想象中把這一段話讀好。

　�。ㄉ�讀）

　�。ㄗ栽u(píng)：以關(guān)鍵詞句作為切人點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)研讀，深深體會(huì)，學(xué)生容易走進(jìn)文本，與作者感同身受，然后在朗讀中加深理解、感悟，在朗讀中人情入境。）

　　②生：我感受最深的是這幾句話“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去……又開始在嘆息里閃過(guò)了。”本來(lái)時(shí)間是眼睛看不到的，但是這幾句話卻讓我真的感受到了一天的時(shí)間就這樣匆匆溜走了。

　　師：你能讀出時(shí)間飛逝時(shí)的匆匆嗎？

　　（生讀）

　�。ò鍟�：……的時(shí)候，日子……）

　　師：給老師一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓我也讀一讀這幾句話，看我能不能把作者當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。

　　（師讀。生評(píng)。再集體朗讀，然后讓學(xué)生試著背下來(lái)。）

　　師：你們能仿照這樣的寫法寫上幾句嗎？

　　生：聊天的時(shí)候，日子從唇邊過(guò)去；梳頭的時(shí)候，日子從發(fā)梢過(guò)去；踢球時(shí)，日子從腳下過(guò)去；

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　�。ㄗ栽u(píng)：以悟?qū)ёx，讓學(xué)生運(yùn)用“……的時(shí)候，日子……”練習(xí)說(shuō)話，創(chuàng)新運(yùn)用句型，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生抒發(fā)自三讀文后的獨(dú)特感受。）