1.Let’slearn

　　課件呈現MsSmart，引出句型Goodmorning.I’mMsSmart.讓學生認識MsSmart.

　　教師帶讀教授Ms，注意單詞發音的糾正。區分Ms/Miss

　　【設計意圖】課件呈現人物和句型，結合圖片和聲音。直觀呈現新詞，有助于學生區分難點詞匯，突破重點。

　　2.Let’slearn

　　(1)老師指著自己的英文名卡說Hello！I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’syourname？(用清晰、緩慢的語調問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s….回答問題。

　　(2)跟讀、模仿What’syourname？注意學生對name一詞中a的發音。

　　【設計意圖】句型的滾動操練可以讓學生熟練使用新句型。游戲新鮮有趣，有助于學生提高參與意識，人人開口說英語。聽錄音模仿正確的語音語調

　　3.Listenandrepeat

　　（活動一）聽錄音模仿課文正確的語音語調。

　　以男女生為單位，分角色朗讀課文。

　　T：Yourname，please？

　　B：Sam.

　　T：Yourname，please？

　　G：Amy.

　　T：Yourname，please？

　　B/G：Haha.

　　教師強調What’syourname？與Yourname，please？的用法一樣，都是詢問別人的名字。

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發音。聽，指，說。糾正發音，打好基礎。語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”讓學生學會應用新知。

　　4.Look，Listenandsay

　　讓學生打開書本，跟讀課文。看課文動畫嘗試跟讀。

　　【設計意圖】讓學生熟悉課文，訓練聽力和糾正發音。課文的情境再現加深學生對于問候語適用場合的理解。

　　<三>趣味操練(Practice)

　　1.Pairwork：可讓學生戴上頭飾，表演書上活動二的對話。

　　2.Let’splay：四人小組開火車