C．臨近中秋：穿著各色衣裙的采菱女開始采”頭朝菱“(即第一批成熟的菱角)，

　　動作輕快熟練，劃著扁舟，蕩著水盆，穿行在綠色的”水巷“里。一只手”掀“，

　　一只手”掐“，準確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作。(板書：采菱)③隨著時間的變化，池塘也悄悄地變化著，呈現出不同的美。(相機板書：變化美)

　　④你們知道嗎？在采菱時節，鮮嫩、清甜的菱角放進嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感覺一直滲進心底。難怪孩子們迫不及待想嘗一嘗菱角的美味。(板書：品菱趣)”溢“”誘惑“突出了煮熟后的菱角四處飄香，讓人嘴饞。家家戶戶煮菱角、剝菱角，撲鼻的香味飄出窗戶，彌漫整個村莊。這是一幅多么溫馨、誘人的畫面呀！

　�、葑髡哂煤唵蔚奈淖置枥L出一個多么和諧、歡樂的場面呀！

　　3.品味第5段。

　　“徜徉”是什么意思？這一段是實景還是想象？“徜徉”的意思是閑游、安閑自在地步行。而今，我吃著散發清香的菱角，又想起了故鄉的“水墨畫”，想象自己又加入采菱隊伍，邊采邊品嘗，這是一個多么愜意的場景呀！

　　三、鞏固拓展，升華情感

　　1．回歸全文，體會作者感情。配樂朗讀全文，思考：

　�。�1）你對故鄉“水墨畫”的總印象。

　　(明確：故鄉的“水墨畫”獨特、美麗。)

　�。�2）故鄉的池塘獨特、美麗在哪里？

　　學生匯報后，教師小結：這篇課文讓我們領略了江南水鄉恬靜、自然而不乏快樂的美景。是呀，故鄉風景美麗迷人，童年生活幸福、快樂。 (相機板書：故鄉美  童年樂)