（三）細(xì)讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，知道怎樣詳寫。

　　1 ．課文是抓住什么把嘎子奪槍的部分寫詳細(xì)的？學(xué)生自己讀課文的 6 - 11 自然段，批注自己的體會(huì)。

　　預(yù)設(shè) 1 ：

　　說時(shí)遲，那時(shí)快，嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后退，一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上……

　�。� 1 ）指名學(xué)生讀。（根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，指導(dǎo)理解“說時(shí)遲，那時(shí)快”的意思）

　�。� 2 ）自己讀，想象畫面。

　�。� 3 ）學(xué)生練讀，指名讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)理解：作者描寫時(shí)所用的哪些詞閃到你的眼前，讓你感到特別痛快。（“竄、栽、夾、嘴啃地”等）

　　“竄”的教學(xué)：出示“竄”字的繁體字，讓學(xué)生談感受；引導(dǎo)學(xué)生感受，準(zhǔn)確運(yùn)用帶有感情 色彩詞語的表達(dá)效果。

　　（ 4 ）指導(dǎo)學(xué)生讀好這部分內(nèi)容。

　�。� 5 ）課文是寫小兵張嘎，為什么作者那么詳細(xì)地寫鬼子的狼狽樣？

　　預(yù)設(shè) 2 ：

　�。� 1 ）體會(huì)正面描寫嘎子的語言。

　　嘎子推開門，只見兩條黃色的影子正在院子里晃，再一看，可不是兩個(gè)日本鬼子嗎？前面那個(gè)挎把洋刀，背個(gè)圖囊，還是個(gè)官兒呢。嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”字還未出口 ，他急忙改口高叫道：“奶奶！有兩個(gè)太君進(jìn)院啦！快預(yù)備飯啊！”只聽屋里微微的一陣響，傳來區(qū)隊(duì)長(zhǎng)裝出的奶奶的聲音：“嘎子，好好把太君往屋里請(qǐng)。”

　�、俑鶕�(jù)學(xué)生的回答，出示人物對(duì)話的內(nèi)容。

　　②指導(dǎo)學(xué)生讀好“哎呀，兩個(gè)鬼……”從朗讀中體會(huì)嘎子的機(jī)智。

　�、蹖W(xué)生練習(xí)朗讀，體會(huì)人物語言背后的含義。（他急忙改口高叫道：“奶奶！有兩個(gè)太君進(jìn)院了！快預(yù)備飯啊！”“奶奶”實(shí)際上是在叫誰？“快預(yù)備飯”指的是什么？指導(dǎo)學(xué)生用虛聲表現(xiàn)距離感。）

　　④分角色朗讀課文的第 7 自然段。

　　2 ．出示作家手跡，讓學(xué)生感受精彩文字背后的語言錘煉。

　　總結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的。