【課后反思】

　　在《我的爸爸》這篇課文中，海明威的兒子講述了他學習語文的經歷，特別提到父親在語文學習上對他的幫助。父親的幫助主要體現在兩個方面：鼓勵和指導。當“我”思考自己的前途時，父親“十分高興”地為“我”開了一張書單；當父親要“我”寫小說時，他在“我”動筆之前先說“當然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來”，這句話其實也是一種鼓勵，鼓勵孩子去動筆，又怕孩子因寫不好小說而氣餒，先告訴他不要把目標定得太高。在“我”寫出第一篇短篇小說以后，父親又鼓勵“我”：“挺好”，“比我在你這個年紀時寫的強多了”，“你已經表明你是有想象力的”……海明威的鼓勵對“我”太重要了！再說指導。開好書單以后，父親給了“我”及時的建議，告“我”應該如何看書，并指導“我”讀短篇小說大師的作品。在“我”寫出第一篇小說以后，父親指導“我”如何修改作品，告訴“我”寫作要注意語言簡練，還要專心致志，要有想象力。這些，都是父親對“我”寫作上的指導。

　　在教學時，我在導入新課后，讓學生帶著問題去讀課文，自己去探究感悟。設置如下問題：1.自由讀課文的第二部分，想一想爸爸在寫作上給了“我”哪些指導？

　　2.從爸爸對“我”的寫作指導中，你得到了哪些啟示？聯系自己的學習經驗談一談，議一議。

　　3.讀課文的最后一部分，想想開頭和結尾有什么關系？這樣寫有什么作用？

　　學生在充分研讀、討論的基礎上，發表自己的見解，教師點評指導，適時補充語文學習的方法。學生在自己思考、聽取同學和老師意見的基礎上，深入地了解了課文內容，懂得了海明威教育兒子的方法，體會到了一位父親對兒子在教育方面付出的努力。

　　我感到這節課中不足的是學生朗讀較少，缺乏深層次的思考，自己對問題梳理不出頭緒，找不到正確的答案。沒能真正看出海明威對兒子的教育與一般人的不同之處。在今后的教學中，我要注意引導學生朗讀，并給予恰如其分的指導，讓學生在讀中悟，讀中思。