囡六歲了，早上起來就面露難色，一臉哭腔。不想去上學。問了半天，她才弱弱地說：“媽媽，今天又要跳舞了......”邊說邊快要哭了的樣子。快到六一兒童節(jié)了，學校正在編排六一節(jié)目，對于表演節(jié)目這事，我一直沒怎么關(guān)注，我每天關(guān)注更多的是孩子開不開心？看到囡囡的樣子，我知道肯定她是遇到難處了“跳個舞為什么讓你這么不開心呢？”“因為我總是學不會.....”

　　孩子不想上學，或是拒絕某件事情，背后一定是有原因的，做父母的細心一點是可以發(fā)現(xiàn)其中原因的。

　　記得上次學校組織拍球也是一樣，她死活說她拍不好，而我在家里的時候見過她拍球，拍得挺好，可是她堅持說自己學不會，我想可能是達不到老師提的標準，或者是老師對她有過一次否認。“我不想?yún)⒓颖荣悾�我拍不好，我做不�?rdquo;后來經(jīng)過我和老師溝通，共同鼓勵之后，結(jié)果證明她拍得很好，跨越了這個障礙之后，她也無比高興。我想更多的是孩子不愿意面對自己被否認的情緒，所以輕易選擇了放棄。

　　這次這個跳舞的事情，我知道比上次嚴重些，昨天去接孩子的時候，老師沖我說了一句：“你們家那個跳舞，是人跳的呀？！”我當時有些惱怒，沒有回答她。帶著孩子走了。一路上我問囡囡：“老師覺得你跳得不好，批評你了嗎？”“老師推了我，還揪了我的臉。本來我是站第二排的，因為我不會跳，老師把我推到第三排去了。”孩子很平靜地說著，可是我心里聽了無比心酸，我知道孩子的自尊心受到了打擊。

　　“你覺得心里難受嗎？”

　　“難受。”

　　“媽媽知道你很難受，沒關(guān)系，媽媽陪著你，我們還有那么多天可以練習呢！你學什么都很快的，你只要用一點點心，幾個舞蹈動作難得倒你嗎？”

　　吃完晚飯后，她練習了一會，我便帶她去公園散步了，一路上玩得很開心。回來的時候，突然又打哭腔了，“媽媽，那幾個動作我還是沒練好。我忘記了，老師明天又會罵我的。”“媽媽跟老師說，要她不要罵囡囡好嗎？”原來孩子心里一直裝著事。

　　“囡囡，沒有關(guān)系的。我們還可以練習，你在學校認真看老師怎么教的，實在不行，我讓老師把舞蹈視頻發(fā)給媽媽，媽媽在家里教你練習好不好？”

　　“好”

　　“我就不信，我們搞不定幾個舞蹈動作。我們囡囡學其他東西不是都很快的嘛，囡囡在學校要用心，你看表現(xiàn)不好，就會被挨罵，挨罵了你心里難受，媽媽也難受。”

　　“媽媽，我是你身上掉下來的肉啊！”