二、 探究新知

　　（一）在操作，匯報中，認識平行四邊形邊、角的特點。

　　1、“拉一拉”發(fā)現(xiàn)平行四邊形與長方形的密切關(guān)系。

　　教師：同學們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）現(xiàn)在，老師就給同學們表演一個小魔術(shù)。（教師出示一個長方形方框）這個圖形大家認識嗎？（它是長方形）

　　教師：對！這是一個長方形。

　　請大家看好了，老師分別將兩只手握著這個長方形方框的兩個對角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方形嗎？（平行四邊形）對！變成了平行四邊形。

　　你們也拿起手中的長方形拉一拉吧。

　　2、用長方形的邊和角的特征引入平行四邊形邊和角的特征的猜想

　　師：孩子們，剛才的平行四邊形是誰變出來的呢？（長方形）長方形的邊和角有它的特征，現(xiàn)在它已經(jīng)變成平行四邊形了，那平行四邊形的邊和角具有哪些特征？讓我們大膽的來猜一猜吧。（師板書猜想）

　　學生猜想。學生猜想一個，老師就板書一個。學生的猜想大致分為以下幾點：

　　邊：對邊相等，對邊平行。

　　角：對角相等，同一底上的內(nèi)角和為180度，內(nèi)角和360度。

　　究竟這些猜想是不是平行四邊形邊和角的特征呢？猜想是需要通過驗證才能成為結(jié)論的。（板書：驗證）下面我們就通過小組合作的方式進行驗證。