（4）動腦筋，回答問題。

　　①幾時整時針和分針重合？

　　②幾時整時針和分針組成一條直線？

　　③幾時整時針和分針 組成直角？

　　④從12：00開始，時針走一圈，分針和時針重合多少次？

　　（這道題學生一定會十分感興趣。讓學生想一想、猜一猜、撥一撥，學生能獨立完成。）

　　2、實踐應(yīng)用。

　　（1）實踐活動。

　　你上學時，路上用了多少時間，在小組內(nèi)說一說。

　　（意圖是讓學生體驗上學時間的長短。可先引導(dǎo)學生估計大致時間，然后再實際記錄出發(fā)時間、到校時間。最后討論出經(jīng)過的時間。）

　　（2）一天共營業(yè)幾小時？

　　建設(shè)銀行門口掛著營 業(yè)時間的牌子，上午8：00-12：00，下午1：30-5：30，算一算：該銀行一天共營業(yè)幾個小時？

　　（這道題的設(shè)計是知識的延伸，培養(yǎng)學生思維的靈活性。）