教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課

　　1、我們以前學習過平均數，你能說一說平均數的意義和作用嗎？可以舉例說明。

　　2、師：生活中運用平均數的地方很多，你們看，長大后的馬小跳在找工作的時候就遇到了平均數。（馬小跳找工作的故事：）

　　招聘廣告

　　A公司因工作需要，招聘職員1名，待遇從優，員工月平均工資1200元。

　　招聘廣告

　　B公司因工作需要，招聘職員1名，待遇從優，員工月平均工資1000元。

　　師：馬小跳選擇進入A公司，一個月后該領工資了，請你們猜一猜他大約能領多少錢的工資？（學生只要是根據平均數的意義進行的猜測都可以給予肯定）

　�。ǔ鍪竟べY表）

　　經理    職員1       職員2      馬小跳    職員4     職員5      職員6

　　3500    1150       850        800        700       700      700

　　請學生幫忙驗證馬小跳是否被騙。（計算組數據的平均數）

　　你們認為用1200這個平均數來代表他們的平均工資水平合適嗎？（預設：有的同學會認為合適，有的認為不合適）今天這節課我們就再次來探究平均數的意義，大家就會對平均數有新的認識。（揭示課題：平均數的再認識）