【例一】

　　【原文】我們原來的政治老師升官了，去當了初一年的段長，所以我們換了一位政治老師。上課了，新政治老師大步走進教師，站在講臺上說：“你們興哥去當段長了，這個學期就由我?guī)е�你們了。我叫陳越茹，有不少人叫我陳越菇。我很貪心啊，你們要是在課上做無關(guān)的事，我全沒收，不會還你的。”我看著老師那嚴肅的表情和堅定的語氣，想：這個老師可比以前的老師嚴格多了。(姝涵)

　　診斷：“看著”支配不了“表情和語氣”。繼續(xù)了解這位新老師，收集更多素材，寫成一篇作文。敘述還可以更進一步，更加簡潔爽利，讓文字更精簡，筆調(diào)更成熟。仔細體會一下改文表達的力度有什么不同。

　　【改文】我們原來的政治老師升官當段長去了，新政治老師名叫陳越茹。第一面，她就給了我們個下馬威：“我這人很貪心，沒收了你們的東西，是絕不還的!課上千萬別搞跟我課堂無關(guān)的事!”看她那嚴肅的表情，聽她那堅定的語氣，我心想：這個老師可厲害得多了。

　　【例二】

　　【原文】上周我們�；@球隊開始選拔。新初一的小學弟們都踴躍報名。新初一的隊員身高并不是很高，但球技卻不差，每個隊員都有自己的拿手技能，我甚是佩服。(俊鑫)

　　診斷：“選拔”在這里應(yīng)當是個及物動詞。“新初一”避免重復說。“身高并不高”對應(yīng)“球技卻不差”，注意音節(jié)上的整齊，原文中的“很”已經(jīng)弱化了，去掉更好。“甚是佩服”采用口語表達“很是佩服”更和諧、地道。

　　【改文】上周我們�；@球隊開始選拔新隊員。新初一的小學弟們都踴躍報名。他們身高并不高，球技卻不差，每個隊員都有自己的拿手技能，我很是佩服。