第一、有的家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,他們對(duì)孩子要求甚高,除了學(xué)校的功課外,還要求孩于加班加點(diǎn)補(bǔ)外語(yǔ),補(bǔ)數(shù)學(xué),學(xué)電腦,學(xué)鋼琴??一個(gè)星期的日程表排得滿滿的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了孩子力所能及的程度,孩于接受不了,甚至產(chǎn)生了逃學(xué)的消極對(duì)抗情緒,逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,喪失了學(xué)習(xí)信心。

　　第二、孩子由于“跟不上”或“不堪其苦”等原因,從厭學(xué)發(fā)展到逃學(xué)、棄學(xué)。干脆從學(xué)校一走了之,更成問(wèn)題的是當(dāng)孩子逃學(xué)后,個(gè)別教師不是做深入細(xì)致的思想工作。而是采取聽(tīng)之任之,諷刺挖苦或向家長(zhǎng)告狀方式,企圖借家長(zhǎng)的壓力,把孩子壓回學(xué)校。但結(jié)果往往適得其反。某些家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,使孩子感到心灰意冷,徹底絕望,因?yàn)樵谒麄冄劾?從童年時(shí)代起,“家”就一直是他們最感安全的地方,爸爸媽媽是他們最親最親的親人,現(xiàn)在,父母對(duì)自己尚且如此,這個(gè)家還有什么可留戀的呢?換句話說(shuō),家長(zhǎng)的高壓并沒(méi)有把孩子“壓”向?qū)W校,而是壓向了社會(huì),反而進(jìn)一步強(qiáng)化了孩子逃學(xué)和離家出走的動(dòng)機(jī)。

　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們不再像以前的孩子一樣天天干農(nóng)活，跟著父母為了衣食住行而奔波了生活中，對(duì)于逃學(xué)的孩子家長(zhǎng)們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的自主性、主體性，家長(zhǎng)要注意加強(qiáng)對(duì)逃學(xué)孩子的心理指導(dǎo)，尤其是青春期的孩子正處于一個(gè)心理萌動(dòng)的時(shí)期。心理跟生理方面都在這一時(shí)期趨向成熟。其實(shí)每個(gè)孩子都有發(fā)展的潛能，家長(zhǎng)要幫助他們克服對(duì)事情的片面看法，幫助他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境時(shí)有自主性、自控性。