部編版三年級語文下冊知識點：《守株待兔》

　　課前預習

　　1.朗讀

　　①朗讀課文共( )句話，我讀了( )遍，能做到(正確 通順 流利)地朗讀。

　　②邊讀邊在課文中圈生字，畫生詞，不明白的畫上“?”。

　　2.概括

　　本文是一篇短小的文言文，寫的是一只兔子偶然撞死在田邊的_____，一個農夫撿到了，從此就放下鋤頭整天_____，希望再有兔子撞死，可是他__________，田地也荒蕪了。

　　3.生字詞

　　①讀詞語，不會讀的在旁邊做上標記。

　　守株待兔 兔走觸株 折頸而死

　　②認生字，在上面注上拼音。

　　宋 耕 釋 冀

　　4.理解

　　①借助注釋，寫出下列句子的意思。

　　(1)兔走觸株，折頸而死。

　　(2)因釋其未而守株，冀復得兔。

　　②根據句子的意思，試著用“/”給下列句子斷句.

　　因 釋 其 來 而 守 株。

　　③這個故事的結果是怎樣的?把相關的句子寫下來。

　　5.搜集另一則寓言，把故事講給同學聽。

　　課文知識點

　　一、生字詞

　　1.多音字

　　為wéi(為人)wèi(為什么)

　　2.字義

　　①株：露在地面上的樹的根和莖。

　　②走：跑。

　　③折：折斷。

　　④因：于是。

　　⑤釋：放下。

　　⑥來：古代用來耕田的一種農具。

　　⑦冀：希望。

　　③復：再，又。

　　⑨身：自己。

　　二、了解作者

　　韓非(約前280一前233)戰(zhàn)國末期韓國人，著名的哲學家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。出身韓國貴族。師從荀子。

　　《韓非子》集先秦法家學說大成的代表作。韓非死后，后人搜集其遺著，并加入他人論述韓非學說的文章編成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字，是先秦說理文進一步發(fā)展的代表作。作者列舉了大量的事實，在對比中指出古今社會的巨大差異，論據充分，詞鋒銳利，推理切中要害。

　　三、教材分析

　　《守株待兔》改編自《韓非子》中一文，講的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學習要讓學生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。

　　四、課文翻譯

　　有一個宋人在田里耕作。田中有一個樹樁。一只兔子奔跑時撞在樹樁上折斷了脖子死了。于是這個宋人便放下手中的農具，守在樹樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子(當然)不可能再得到，他自己反倒成了宋國的一個笑話。

　　五、課后習題

　　讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人犯了什么錯?

　　這個故事告訴我們，無論做什么事，都要先看準方向，這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。

　　故事中的坐車人找錯了方向，而且他的有利條件——馬好、車夫本領大、盤纏帶得多，將會帶他離目的地越來越遠。

　　六、推薦閱讀

　　濫竽充數

　　請認真聽讀，思考問題。