十、問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么?

　　課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術發明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。

　　2.讀課文第二自然段，想想課文寫這段有什么作用?

　　這段寫的是紙發明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現出我國勞動人民在“紙”上的探索不斷，也使得紙的發明顯得非常迫切，正是因為這些探索使得后來的紙的發明水到渠成。也與后文“……吸收了人們長期積累的經驗……”呼應，為后面蔡倫改進造紙術做好的了鋪墊。

　　3.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。你體會到了什么?

　　我體會到：用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價格又便宜，能滿足多數人的需要，搬運和保存也方便，蔡倫真聰明……

　　4.我國的造紙術首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界。我國的造紙術傳到朝鮮，朝鮮的人們會說些什么?

　　中國人太偉大了，竟然用這么容易找到的便宜材料做出這么實用的紙來，以后我們寫東西、閱讀、搬運、保存再也不發愁了。

　　5.仿寫：他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿;再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上面一段話寫出造紙具體過程。請你用上“……，……再……”寫做一件事的過程。

　　早上起來，我先穿好衣服，再洗臉、刷牙。

　　十一、課文主題

　　課文按照時間的先后順序記敘了造紙術的發明過程、每個過程對人們生活的影響，以及我國造紙術發明及傳播，對人類社會進步的促進與影響。了解國情歷史，具有文化自信，尊重民族優秀文化成果。

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