北師大版五年級下冊《奇異的激光》語文教案

　　【教材分析】

　　《奇異的激光》是北師大版五年級下冊“火與光”主題單元中的一篇科普說明文，也是本冊唯一的一篇說明文。作者采用空行和小標題的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在生活中起到的廣泛用途，運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。課文說明對象的特點、說明的順序、說明的語言都很典型，且靈活運用各種說明方法。

　　【學情分析】

　　1．學習經驗：五年級的孩子在之前的學習中已經接觸過說明文（如四年級《太陽》），對列數字、舉例子、作比較、打比方等一般的說明方法，都已經比較熟悉，并能夠簡單運用。

　　2．生活經驗：激光在生活中被廣泛運用，孩子們對激光產品比較熟悉，但對其科學原理、優越性比較陌生；另一方面激光是一種科技含量較高的人造光，學生對激光的相關知識，以及激光在其他專業領域的運用了解甚少。

　　3．情感經驗：五年級的孩子們對激光有著天然的好奇、濃厚的興趣，這是他們學習本課的最好動力。

　　【設計理念】

　　1．簡簡單單學語文

　　科普類文章的語言一般都比較通俗易懂，大多數文句孩子們都能夠自己讀懂。因此在教學中，對于比較簡單的、孩子們能自己讀懂的內容，教師沒有必要花過多的時間進行分析講解；僅在學生比較容易忽視的地方，如激光的特點與其用途的關聯上稍作點撥。我們把教學重心放在體會說明文寫作方法上，如說明文一段一意的構段特點，語言的嚴密與平實，多種說明方法套用等。這一設計體現了于永正老師提倡的“簡簡單單學語文”的理念--該放則放，該扶則扶，一如說明文的簡約風格！

　　2．輕輕松松學語文

　　整節課的學習，體現“扶放結合”，“讀賞結合”的特點。抓住文章的構段特點，利用圖示，幫助學生整體把握文本內容，梳理文章脈絡。對“激光的特點”這一部分進行學習時，著重引導體會說明方法；學習“最快的刀”時，引導體會用途與特點的關聯，為輕松學習下面其他內容奠定基礎。通過扣重點句，找關鍵詞，指導朗讀使學生能與作者情感達到共鳴，從而體會到作者在文中流露出的情感，力爭使比較枯燥的說明文也能讓學生興趣盎然，追求說明的邏輯性和情感的表達能并軌進行；