在寒冷的冬天里，我們小朋友的小手都凍僵了。小臉（）小腳也（   ）。這時候天空中出現(xiàn)了一個火紅火紅的太陽，孩子們這時候你們的小手小臉小腳有什么感覺？

　　我先請一個小朋友來讀讀。指名讀。（指導朗讀）

　　我們一起來讀讀。（師范讀一遍生跟讀）

　　（課件出示）光陽溫暖了冰凍的小河，小河--（小河流的更歡了，又唱歌了。）真美，真是一個小詩人。

　　（課件出示）陽光溫暖了冬眠的小青蛙，小青蛙--（又開始活蹦亂跳了，蘇醒了。）

　　（課件出示）陽光溫暖了大地媽媽，大地媽媽-----她把大地媽媽又變漂亮了。）

　　老師給你提供一個好詞，大地又變得生機勃勃了。

　　你還喜歡哪個太陽？

　　（三）感悟金黃的太陽

　　1、有了這金黃的太陽，指名讀句子"果園里，果子熟了。"識記"熟"（引導學生找形近字識記生字）課？

　　3、不光是我們想嘗嘗，就連--讀句子"金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。"

　　4、讓我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！（齊讀第2自然段）

　　（四）感悟彩色的太陽

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？誰能用文中的句子來回答？小畫家為什么要畫個彩色的太陽呢？你還能用文中的句子來回答嗎？（指名讀）學習"因、季"，讓學生組詞。

　　2、說話練習，（出示課件）春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草（   ）？春天，太陽是彩色的，它照到（    ），（      ）。（指名說說）

　　3、春天多美啊！你能通過讀讓人覺得春天是個多彩的季節(jié)嗎？（指名讀）

　　四、升華情感、表達心愿

　　1、教師結合板書小結：

　　2、你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？表達什么心愿？

　　3、指名練說，表達心愿。

　　五、鞏固生字，布置作業(yè)

　　我想課文學到這里好多生字都成為我們的老朋友了，接下來我們就認認生字朋友吧。

　　齊讀生字，指名領讀生詞。

　　老師：好極了，老師把今天學的生字都編到了這首兒歌里，你能讀下來嗎？自己試試。（指名讀）其余小朋友聽聽他讀對了嗎。

　　這首兒歌里還藏著幾個我們今天要學寫的生字，我們來看看"臉""凍""伙伴"

　　教寫生字，學生練寫。

　　布置作業(yè)。