板塊三  研讀課文，領(lǐng)會道理

　　1.看圖學(xué)習(xí)第1、第2 自然段。

　　（1）指名讀第1、第2自然段，思考：兔子怎么做的？

　　（2）看插圖一，了解"撒腿就跑"的意思。

　　提示：做做動作，了解意思。

　　（3）出示：兔子一邊跑一邊叫--"不好啦，'咕咚'可怕極了！"

　　體會心情：兔子你為什么覺得可怕極了？你以為"咕咚"是什么東西呀？

　　（預(yù)設(shè)：妖怪、怪獸……）

　　指導(dǎo)朗讀："咕咚"這么恐怖啊，想想當(dāng)時(shí)兔子會怎么邊跑邊叫出這句話？聲音會大，拖長，甚至因?yàn)楹ε峦米蛹饨衅饋恚�指名讀一讀。

　　提示：引導(dǎo)學(xué)生抓住感嘆號、提示語，體會兔子害怕的心理，讀好兔子的心情。

　　2.看圖學(xué)習(xí)第3至第5自然段。

　　（1）指名讀第3至第5自然段，思考：其他動物是怎么做的？用"      "畫出相關(guān)句子。

　　（2）出示：

　　小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫："不好啦，不好啦，'咕咚'來了，大家快跑哇！"

　　狐貍呀，山羊呀，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來。大伙一邊跑一邊叫："快逃命啊，'咕咚'來了！"

　　大象看見了，也跟著跑起來。

　　①全班校對學(xué)生提取的信息。

　　②（出示詞卡：小鹿、大象、山羊）認(rèn)讀"鹿""象""羊"。

　　提示：（出示鹿的圖片及"鹿"的古文字）在"鹿"字中找到小鹿的大眼睛、腿。（出示大象的圖片及"象"的古文字）在"象"字中，找到大象的長鼻子。（出示"羊"的圖片及古文字）在"羊"字中找一找羊頭上的角。

　　③（出示詞卡：逃命）認(rèn)讀"逃"。

　　提示：逃命用腳，所以"逃"的偏旁是"走之"。

　　④指導(dǎo)學(xué)生讀好小動物們說的話。

　　提示：關(guān)注提示語、感嘆號讀好人物語言。

　　⑤關(guān)注重復(fù)的詞語、句子，學(xué)習(xí)講故事的技巧。

　　提示：抓住"一邊……一邊……""跟著"。

　　3.（出示詞卡：熱鬧）認(rèn)讀"熱鬧"，指導(dǎo)讀出第4自然段熱鬧的場面。

　　提示：看圖，聯(lián)系上下文。想象當(dāng)時(shí)的場景：有哪些動物？（兔子、小猴子、狐貍、山羊……）在干什么？（一個(gè)跟著一個(gè)跑起來，邊跑邊叫）叫些什么？心情如何？ （害怕、慌亂）

　　想象感受熱鬧的場景，讀出畫面感。

　　4.野牛是怎么做的？指名讀第5自然段。

　　提示：做"攔"的動作，感受形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

　　（1）野牛還會問誰？怎么問的？指導(dǎo)讀好野牛的語氣。

　　提示：關(guān)注標(biāo)點(diǎn)"？"，讀出野牛疑問的語氣。

　　（2）野牛問其他動物有沒有看見（點(diǎn)紅：看見），而所有的動物都只是聽見。（點(diǎn)紅：聽見）

　　5.看圖學(xué)習(xí)第6至第7自然段。

　　（1）看圖理解"領(lǐng)"。

　　提示：走在最前面帶領(lǐng)大家。

　　（2）結(jié)合故事思考：大家為什么都笑了？

　　6.揭示故事的道理：眼見為實(shí)，耳聽為虛。遇到任何事情，一定要動腦想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟隨別人。

　　板塊四  書寫生字，遷移拓展

　　1.指導(dǎo)書寫。

　　（1）觀察。

　　會寫的7個(gè)生字中，"嚇、怕、跟、都"是左右結(jié)構(gòu)的字，"象、家"是上下結(jié)構(gòu)的字，"羊"是獨(dú)體字。

　　（2）范寫。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察后范寫講解。"嚇、怕、跟、都"左右結(jié)構(gòu)的字，注意左右部分的寬窄、高低和筆畫的穿插；"象、家"2個(gè)字中的撇畫較多，要注意撇畫的起筆，筆畫之間距離相等；"羊"字筆畫較少比較好寫，可放手讓學(xué)生自己獨(dú)立書寫。

　　（3）練寫。

　　要點(diǎn)：示范指導(dǎo)后多留出時(shí)間給學(xué)生寫并及時(shí)反饋修改。

　　2.遷移拓展。

　　（1）仿照文中句式，練習(xí)說話。

　　出示：      一聽，就          。他一邊跑一邊大叫："            ！"用上"一邊……一邊……""跟著"，思考：狐貍、山羊、小鹿、大象分別會怎么說？

　　（2）（出示插圖三）仿照野牛和大象的對話，說說其他動物和野牛之間的對話。

　　（3）（出示四幅圖）看圖說故事，用上"一邊……一邊……""跟著"說故事。