四邊形

　　教材分析

　　本單元是在前面"空間與圖形"的基礎上教學的，內容包括：四邊形和平行四邊形的初步認識，周長的含義，長方形和正方形周長計算公式的探索和應用，對實物的估量等。 本節課要通過教學活動，讓學生從眾多的圖形中區分出四邊形，并感悟到四邊形有四條邊和四個角。學生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特性有所了解，特別是加深對長方形、正方形的認識，知道：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，它們的四個角都是直角。

　　學情分析

　　學生課前對一些特殊的四邊形，如長方形、正方形、梯形、平行四邊形等有一定了解和感性認識，學生通過歸納總結可以得出四邊形的普遍特征。 我班學生善于在合作學習中發現問題、解決問題，具有以良好的合作探究學習習慣。這個年齡段的學生的思維活躍，因而課堂上我應充分給他們動手和表達的空間和時間。

　　教學目標

　　1、直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

　　2、進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。

　　3、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神和觀察比較和抽象概括的能力。

　　教學重點和難點 重點：

　　1、找出四邊形特點。

　　2、能夠根據四邊形的特點對四邊形進行分類。 難點：掌握長、正方形的特點。

　　教學過程

　　一、 情境導入，揭示課題

　　同學們發現了嗎？我們的校園越來越美，仔細觀察，你能發現哪些圖形？

　　二、初步感知，發現特征

　　試著說一說，你想象中的四邊形是什么樣子的？2、四邊形到底是什么樣子的？請你找出你認為是四邊形的圖形。形的。

　　三、四邊形的分類

　　1、四邊形是一個大家族，不同形狀的它們有著共同的特點，也有一定的區別。你能把它們按一定的標準分分類？先想想你打算怎樣分？小組成員互相交流交流，并統一意見。 提示：你可以用三角板的直角去比一比這些四邊形的角；你還可以用尺子去量一量這些四邊形的邊……

　　五、鞏固拓展

　　畫一畫

　　1.畫一個任意四邊形。

　　2.畫一個四個角都是直角并且對邊相等的四邊形。

　　3.畫一個對邊相等，但沒有直角的四邊形。你知道它叫什么名字嗎？