活動三：完善周長的概念

　　師：出示圖形，哪個圖形沒有有周長？為什么？

　　生：第一個和第三個沒有周長，有個缺口，不能從起點繞一周又回到這個起點。

　　師：有缺口，就是沒有封閉，所以這個圖形沒有周長。只有封閉的圖形才有周長。

　　師生總結：封閉圖形一周的長度，是它的周長。

　　三、探究求周長的方法。

　　活動一：規(guī)則圖形的周長。

　　（1）小組合作，利用學具測出長方形的周長。

　　（2）匯報：用直尺量出每邊的長度再加起來。

　　活動二：不規(guī)則圖形的周長。

　　（1）請同學們找出樹葉的周長，然后用手里的工具圍一圍、算一算。

　　（2）匯報：用繩子圍出它的周長，再拉直繩子，量出繩子的長度就是樹葉的長度。

　　小結：通過剛才的結論我們發(fā)現：一個物體的邊是直的（規(guī)則圖形），我們可以直接用直尺來量，一個物體的邊是彎曲的（不規(guī)則圖形），我們就用繩子圍出它的周長，再量出繩子的長度就可以了。

　　四、拓展運用。

　　五、課堂總結。

　　1.這節(jié)課你有什么收獲？

　　2.生活中哪些地方還用到了周長的知識？