人教版三年級上冊第七單元《周長》教學設計

　　教學內容：

　　人教版《數學》三年級上冊第83頁例3。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、通過各種形式的感知,理解周長的含義.

　　2、使學生建立周長的觀念，培養學生合作意識以及觀察比較、抽象概括的能力。

　　過程與方法：

　　經歷周長含義的形成過程，體驗抽象概括的思維方法。

　　情感態度與價值觀：

　　通過探究合作的學習活動，激發學生學習熱情以及培養學生的合作探究意識。

　　教學重點：理解周長的意義，學會探索圖形周長的測量方法。

　　教學難點：建立周長的概念，培養學生的空間觀念。

　　教法: 探究法、活動法、體驗法、討論法、講授法

　　學法: 獨立探究，動手操作，小組合作學習

　　教學準備：

　　多媒體課件、常見圖形卡片、繩子、三角尺、直尺

　　每個小組操作材料：樹葉圖片各一張，線繩一根，長方形、正方形、三角形、圓形、月牙形等常見圖形各一個。

　　教學過程：

　　一、 創設情境，感知周長

　　感知"周長"的意義

　　（1）學生各自出示提前準備好的圖形，如圓形，長方形，正方形，五角星，平行四邊形，花朵形等，并向同桌展示。

　　（2）摸一摸。

　　慢慢的沿著圖形的周圍摸一圈。（引導學生得出"邊線"、"一周"的概念；板書：邊線、一周）

　　（3）感知樹葉的周長。樹葉的邊線在哪里？教師拿出樹葉并請兩位同學上臺指一指。

　　（4）揭示課題。

　　從起點開始，沿著樹葉的邊線跑完樹葉的一周又回到起點，樹葉這一周的長度就是樹葉的周長。今天，我們就一起來學習周長的相關知識。（板書：周長）

　　二、探究新知

　　（一）體驗物體的周長

　　摸一摸、說一說

　　（1）樹葉的周長，同學們都知道了，那么桌面的周長在哪里？請同學們確定好起點摸一摸桌面的周長。

　　（2）你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長嗎？請你先找一找、摸一摸，再和同桌說一說。

　　（3）小組合作匯報交流：什么叫周長？

　　這些圖形的大小，形狀各不相同，但它們都有自己的周長，那么"周長"究竟是指這些圖形的什么？注意區分封閉圖形和不封閉圖形。（通過找ppt課件上圖形的不同之處得出只有封閉圖形才有周長）