長方形和正方形的周長

　　人教版三年級數學上冊    汕頭市潮陽區銅盂小學吳少君

　　知識與能力目標：

　　1、探索長方形、正方形的周長計算方法，能熟練計算長方形、正方形的周長。

　　2、會解決有關長方形、正方形周長計算的簡單實際問題。

　　過程與方法目標：

　　1、通過自學、互學、小組討論等活動，探索并掌握長方形和正方形的周長計算方法。

　　2、培養交流與合作的探究意識與能力。通過課件動態展示活動，推導出長方形、正方形周長的計算方法。

　　情感態度與價值觀目標：

　　通過實際操作，激發學生學習的興趣，培養嚴謹求真、刻苦鉆研的學科精神。

　　學情分析：學生對由線段圍成的直線圖形的形狀，已經建立了初步的表象，能識別各種圖形，并能在常見物體上找到這些形狀的面，知道了這些圖形可按邊的多少進行分類。學生對它們的特征已經有了初步的感知，知道長方形、正方形各有4條邊、4個角。另外，學生已經有了長度觀念，形成了一定的測量技能，會估計一些物體的長度，并且積累了一定的有關圖形折、拼、擺等操作的經驗，所有這些都為本單元的學習提供了可能性和保證。

　　教學重點：

　　推導、歸納長方形和正方形周長的計算方法．

　　教學難點：

　　長方形和正方形周長計算方法的推導。能靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。

　　教學用具：

　　幻燈片、卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊識

　　師：同學們，老師手里有一些不同圖形的卡片，請大家指出它的周長，并說說什么叫周長（封閉圖形一周的長度，是它的周長）。

　　課件同時展示卡片的周長。

　　2、師：課件展示出長方形和正方形物品，請同學們指出它們的周長，說一說它們的特點。

　　二、探究新知

　　1、通過卡片指出長方形和正方形的周長，從而引出課題"長方形和正方形周長的計算"。

　　2、 小組合作學習。

　�。�1）師：這兩張卡片，一個是長方形的，另一個是正方形的， 它們的周長是多少？哪個周長比較長？（指名說）

　　學生討論回答：

　　①長方形的長；

　　②正方形的長；

　�、蹆蓚�圖形同樣長。

　　師：到底是誰說的正確呢？今天讓我們一起來探究它們的周長的計算方法。

　　3、探究長方形的周長。

　�。�1）師：課件展出一個長方形的圖畫，如果現在老師告訴同學們這個長方形的長是6厘米，寬是4這個長方形的周長是多少厘米？怎么求周長？學生經過自學、互學和小組討論后出現的方法有：

　�、匍L方形的周長=6+4+6+4=20（厘米）

　　②長方形的周長=6×2+4×2=20（厘米）

　�、坶L方形周長＝（6＋4）×2=20（厘米）

　　小結：通過觀察，求長方形周長，同學們想出了3種方法。一種是四條邊長連加的和；第二種方法是用兩個長的和加上兩個寬的和；第三種方法是一條長與一條寬的和的2倍來求周長。第三種方法運用了長方形對邊相等的特點，那么你們認為那種方法比較簡便呢？你喜歡哪一種呢？