生：2/8+1/8＝
師：他列的式子對不對？哥哥和弟弟不知道2/8+1/8等于多少而發(fā)愁。
4、操作驗證。
�。�1）動手折出2/8和1/8并涂上顏色。
（2）觀察并討論和是多少？為什么？
5、涂完貼上黑板上，并說說你是怎么想的？
6、師指導(dǎo)理解。2/8是里面有（ ）個1/8，1/8是里面有（）個1/8。 2個1/8加1個1/8，是3個1/8，就是1/8。
7、2/8+1/8＝3/8.為什么2/8+1/8的結(jié)果為什么不是3/16（西瓜分的總份數(shù)沒有變，只是所占的份數(shù)增多了，分母不變，分子相加）
8、課件出示：2/5+1/5＝，1/6+5/6＝ 。仔細觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 9、總結(jié)分數(shù)加法的計算方法。（同分母分數(shù)相加，分母不變，分子相加）
10、練習(xí)�？凑l做得又對又快。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，給學(xué)生足夠的時間去思考去操作討論總結(jié)出分數(shù)加法的計算方法）
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、出示例2。
�。�1）小組討論5/6－2/6＝ ，嘗試計算5/6－2/6＝
�。�2）匯報算法。
�。�3）總結(jié)。（同分母分數(shù)相減，分母不變，分子相減）
�。ㄔO(shè)計意圖：知識的學(xué)習(xí)在于運用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和知識遷移能力）
三、練習(xí)鞏固。
1、你能行。
2、看誰做得又對又快。
3、熊媽媽做了一個蛋糕，熊哥哥吃了這個蛋糕的2/5 ，熊弟弟吃了蛋糕的3/5， 兩人一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？
4、有幾種填法。
�。ㄔO(shè)計意圖：鞏固分數(shù)加減法的計算，拓展學(xué)生的思維）
四、課堂小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
