第7課時(shí) 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁(yè)例5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。

　　2、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過程，體會(huì)算法 多樣化。

　　3、積極主動(dòng)地參與實(shí)踐活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度和獨(dú)特的見解，在知、情、意諸方面得到發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法， 學(xué)會(huì)靈活試商。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)舊知，激情引入

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。首先我們先來比一比誰做的又快又對(duì)！

　　100÷ 26 120÷ 21 140÷ 68 200÷ 26 25÷4=

　　15÷4= 35÷5= 25÷6=

　　二、體驗(yàn)感知，合作探討

　　預(yù)設(shè)：240 ÷26= 教師提問：大家能解決這個(gè)問題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上用自己的方法解決這個(gè)問題。

　　預(yù)設(shè)： 我把26估成30，試商8，8乘26等于208，余32,比26大，所以我改商9,。9乘26等于234，余6.（板書思考過程）

　　教師提問：你為什么把26估成30？

　　預(yù)設(shè)：我用"五入"的方法把26估成30. 教師提問：試商8,8寫在哪位上？

　　預(yù)設(shè)：個(gè)位 教師提問：余數(shù)32里有幾個(gè)26？

　　預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26，所以改商9.

　　教師提問：下面有沒有同學(xué)和他用了一樣的計(jì)算方法，來說一說你的思考過程。

　　預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260，,10個(gè)26是260，比240多20，可以商9.

　　預(yù)設(shè)：把26看作25試商，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25，商9.

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、 小試牛刀 96÷16 200÷25 104÷26

　　2、 更上一層 植樹節(jié)，學(xué)校組織了種樹活動(dòng)。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多少行，還剩幾棵？

　　3、 勇攀高峰 爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買兩件49元�，F(xiàn)在爸爸又185元，最多可以買幾件？還剩多少錢？

　　四、拓展延伸，反思總結(jié)

　　教師提問：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

　　預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用"四舍"、"五入"的方法進(jìn)行試商，還可以將"26"這樣的數(shù)估成"25"（只要學(xué)生說的合理即可）

　　教學(xué)反思：通過本節(jié)課的探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法， 學(xué)會(huì)靈活試商。個(gè)別同學(xué)試商的速度有待提高，需進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

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