3.教學例3

　　（1）出示例3： 想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數據太大，怎么辦？

　　（2）出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。

　　（3）學生展示畫圖結果，并回答問題。

　　教師總結：當數據較大時，每格代表的數據也應該相應增大。如（3）可以表示10個單位。

　　（三）鞏固練習

　　1.P97  做一做    獨立完成后訂正

　　2.P99  做一做    獨立完成后訂正

　　教師指導：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。

　　（四）拓展延伸

　　（五）課堂小結

　　說一說本節(jié)課你有什么收獲。

　　（六）板書設計

　　條形統(tǒng)計圖

　　1格表示2個單位

　　1格表示5個單位

　　1格表示多個單位

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