《 軸對稱圖形的再認識》（二）

　　利辛縣胡集中心學校  李如意

　　一．教學內(nèi)容：

　　北師版五年級上冊《軸對稱在認識》教材第23-24頁

　　二.學情分析：

　　學生已經(jīng)學習了軸對稱圖形的意義，掌握了軸對稱圖形的特點，能正確畫

　　出軸對稱圖形的對稱軸。本節(jié)重點鞏固學生軸對稱圖形的相關(guān)知識， 使學生能

　　根據(jù)軸對稱圖形的特點，正確畫出軸對稱圖形的另一半 ，提高學生的操作能力，

　　以及解決問題的能力。

　　二．教學目標:

　　1.通過《熊出沒》教學情境的創(chuàng)設(shè)，營造和諧愉悅的教學氛圍，有效激發(fā)

　　學生學習新知的熱情。

　　、     2.結(jié)合實踐操作，經(jīng)歷得到軸對稱圖形的過程，加深學生對軸對稱圖形特

　　點的理解，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3.培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　4.通過軸對稱圖形的美，陶冶學生審美情趣；結(jié)合教學內(nèi)容，教育學生保

　　護環(huán)境，愛護校園內(nèi)的花草樹木。

　　三．重點：找出對稱點，并畫出軸對稱圖形。

　　難點：對稱點到對稱軸的距離相等。

　　四．教學準備：課件，印有小屋、小數(shù)一半的方格紙

　　五．教學過程：

　　1.導語：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

　　（喜歡！）

　　2.那好，我們今天的學習就從欣賞動畫片《熊岀沒》開始（25秒片頭視頻)

　　(學生給熊出沒片段配音)

　　（1）熊大熊二去看光頭強有沒有偷樹。

　　（2）他們看見了光頭強的小木屋。

　　（3）熊大熊二想：如果我們也能有一所像光頭強那樣的房子，免遭風雪侵襲，該多好！

　　（4）熊大：建造小屋以前，應該先畫圖紙，可我只記得小屋一半的樣子，怎么辦？

　　（5）熊二：看我的！因為光頭強的小屋是對稱的，我認為整間小屋應該是這樣的。

　　3.同學們，動畫結(jié)束了，你覺得熊二設(shè)計的小屋對嗎？同桌互相討論一下，

　　然后發(fā)表自己的觀點。

　　預設(shè)：

　　（1）小屋的屋檐前移了，感覺要倒的樣子。

　　（2）小屋的右墻漏在外面，下雨時容易淋壞。

　　剛才的兩個學生，發(fā)現(xiàn)了熊二設(shè)計小屋的缺點，很有見解，不過沒有說出

　　軸對稱圖形最根本的特點，哪位同學愿意補充一下？