3．    做一做，說一說，探索10的減法算式。

　　獨立完成課本P38題2（要求完成題包后，小組討論找出提包中的秘密。）

　　師問：題2中你找出了哪組題包里有小秘密？

　　（生：第一組題包中的被減數(shù)都是10，減數(shù)一個比一個大1，差一個比一個小1。第三組題 包中被減數(shù)相同，差一個比一個大1，減數(shù)一個比一個小1）

　　師：小朋友，你們看得真仔細！下面你們想不想和老師一起做游戲？

　　4．    師：請小朋 友拿出1～10的數(shù)字卡片。（師生共同合作）

　�。ㄈ纾簬煶�“9”，生出“1”，接著師說9+1=10，生說1+9＝10……）

　�。ㄗ灾魈剿骱秃献鹘涣魇菍W生學習數(shù)學的重要方式。利用問題留有足夠的空間，讓學生用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗解決問題的過程。這樣教師教的輕松，學生學得愉快，師生雙方在教與學的互動中都得到發(fā)展。 ）

　　三、鞏固深化、拓展思維

　　1．    游戲（每人拿出10個花片）

　　師：請小朋友拋10個花片，根據(jù)正面和反面的數(shù)字，寫出多組算式。

　　師：比一比誰寫得最多