2. 分角色讀課文。先男女生分角色，再請三個學(xué)生分角色表演讀。

　　Teacher： Let’s read the dialogue in roles. Boys are Mike. Girls are John. I‘m Miss White. Let’s read.

　　Teacher： Now who wants to be Mike？ Who wants to play John？ Who will be Miss White？ Let‘s find the best group.

　　設(shè)計意圖：先給學(xué)生充足的時間去練習(xí)讀，在讀的過程中，教師要隨時給予指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對話，并能做到發(fā)音準(zhǔn)確。再通過兩種形式的分角色讀課文，讓學(xué)生熟悉對話內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為使用這些句式進行自主交流提供可能。

　　3. 鏈?zhǔn)絾柎稹Ｕ堃慌艑W(xué)生前一個問后一個，后一個回答后再接著詢問下一個人的姓名。

　　Teacher：What’s your name？ Please ask next one. Let‘s do a chain work.

　　4. 教師走到某一個學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再詢問他/她的姓名，最后告別，將本課時及之前學(xué)過的重點句式組合成對話。

　　Teacher：Hello！ I’m Miss ... What‘s your name？

　　Student： My name is ...

　　Teacher： Goodbye！

　　Student： Bye.

　　Teacher：Please ask and answer like this. You can practice in pairs first. Then show your dialogue.

　　設(shè)計意圖：先以一個單純地問答活動讓學(xué)生熟練掌握如何詢問他人姓名，以及如何介紹自己的姓名。再用學(xué)生學(xué)習(xí)過的句子組成小對話，與學(xué)生進行交流。讓學(xué)生在實際的交流中掌握重點句式的用法。