�。�2）讀詞組并翻譯成中文。

　�。�3）讀句子，并根據所學嘗試創編對話。

　　（設計意圖：由于重點詞組在上一環節已在聽、說、讀上有所涉獵，本環節讓學生從聽、說、讀、寫四個方面全面習得新知，并充分鞏固。最后將知識內化，創編對話，逐步拓展。）

　　3．玩紙牌游戲。

　　為了增添趣味性，教師和每組學生課前都做一個大色子，每面都有表示情緒感受的單詞（ angry／sad／happy／ worried...），然后進行游戲，一人投色子，小組其他人分別給出意見。教師可先做示范，讓學生理解游戲環節，如學生擲色子后結果為cold，則進行如下對話

　　S1： I am cold. What should I do？

　　T： You should wear warm clothes.

　　如結果為 angry，則進行如下對話：

　　S2： I feel very angry now.

　　T： You should take a deep breath and count to ten.

　�。ㄔO計意圖：游戲教學能提高學生的積極性和參與性，寓學于樂，培養他們的小組合作能力和團隊協作精神，同時能在交際提意見環節發散學生思維，讓學生暢所欲言。）