富饒的西沙群島

　　一、課文寫的真美，我要多讀幾遍，還要把喜歡的部分背下來。

　　指導：本篇課文的朗讀基調是喜愛、贊美的。語氣親切、洋溢，語調優美、自然，節奏明快，充分體現西沙群島優美的景色和豐富的物產。

　　二、我們討論一下，從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒。

　　答案：這是一個演繹性的問題，就是讓學生根據已有的概念到課文中去尋找具體的內容。這個題的答案不只一處，其實課文的每一個部分都是在圍繞西沙群島的美麗和富饒來講述的。對于這個問題的回答，教師不要求多求全，基礎好的學生可以多說一點，基礎差的學生可以少說一點。一個學生說一點，大家一交流，對這個問題的整體認識也就比較清楚了。這道題的重點部分是在第二至六自然段。教師可幫助學生抓住各部分的特點來談。此外，老師還可以從這道題中引導學生感悟如何把習作寫具體，提高習作能力。

　　在朗讀、觀察和對課文內容理解與欣賞的基礎上，可以聯系課后第三題，讓學生挑選自己喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，主要目的是讓學生積累語言。

　　三、課文里有很多優美的句子，我要抄下來

　　"西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。"

　　"西沙群島的海里一半是水，一半是魚。"

　　"西沙群島也是鳥的天下。"

　　四、選做題   我找到了一些有關祖國風光的諺語，我來讀給大家聽

　　匡廬奇秀甲天下

　　五岳奇秀攬一山，太行群峰唯蒼巖

　　井岡山下后，萬峰不思游

　　23  美麗的小興安嶺

　　一 我要讀出對小興安嶺的喜愛之情，還要把喜歡的部分背下來

　　本課語言優美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主，以讀來引導學生對課文內容的理解。讓學生把作者對小興安嶺的喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現出來。如，描寫小興安嶺春天的一段，像"春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子"中，"新的枝條""嫩綠的葉子"是春季景色的特征，是那么鮮嫩可愛，要讀得親切柔和。"抽出"形象地展示出樹木的活力，要讀得干脆有力。要以活潑、愉快的語氣讀小鹿的動作神態。有條件的，可在朗讀、背誦時配合畫面的展示，為學生感受大自然復蘇后的活力創設情境。

　　再如"夏天"一段，朗讀時要以歡快有力的語調，表現樹木的旺盛長勢和森林的茂密。"封""擋""遮""浸"等詞很形象，感染力強，要加重語氣，表現大森林的繁茂，顯示遍布山野的勃勃生機以及早霧時的神秘色彩。

　　在熟讀的基礎上，讓學生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習背誦，可以想象情景背誦，可以抓住段中的重點詞語進行背誦，還可以看著插圖背誦。

　　二、如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去？為什么？

　　課后第二題是引導理解全文的一道題。它要求學生在獲得小興安嶺景色的整體認識的基礎上，還要對四季的景色進行比較。這帶有個人主觀色彩，需要學生分析和思考。要鼓勵學生結合自己的體驗和感受來談，說出自己的理由。

　　三、"樹木抽出新的枝條"中的"抽出"用得真好。我們一起來找找這樣的詞語，體會體會。

　　"抽出"，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象;枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條'長出'說成'抽出'，非常貼切。"

　　"秋風吹來，落葉在林間飛舞"中的"飛舞"一詞用的很好。這個詞能讓我們聯想到彩蝶飛舞的情景，既表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了一種活潑、快樂的情緒。

　　"西北風呼呼的刮過樹梢""刮"字用得好。"刮"指用刀等貼著物體的表面移動。用"刮"而不用"吹"說明了小興安嶺的冬天很冷，風很大。

　　四、小練筆   我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物

　　課后小練筆，要求學生留心觀察周圍的景物，選擇家鄉的一處景物，學習課文的寫法，抓住景物的特點寫一段話。