掌聲

　　一、課文真感人，我要有感情的多讀幾遍

　　指導(dǎo)：本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出這些變化。關(guān)鍵是通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入情境中，領(lǐng)悟到人物的喜怒哀樂(lè)。比如，課文的前半部分語(yǔ)調(diào)要低沉緩慢一些，后半部分要活潑跳躍一點(diǎn)，這些都是由課文描寫(xiě)的氛圍變化決定的。

　　朗讀指導(dǎo)要穿插在對(duì)課文的理解中，可以提示學(xué)生，你覺(jué)得這里應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?為什么?例如，朗讀"她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)教她跳舞"這句話時(shí)，可以先聯(lián)系英子的來(lái)信讓學(xué)生討論：英子為什么會(huì)有這些變化?這是因?yàn)橛⒆訌耐瑢W(xué)們的掌聲中感受到了愛(ài)，并從這種愛(ài)中獲得了動(dòng)力，鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。因此，這里要讀出歡快的語(yǔ)氣。

　　二、從英子的變化中，我想到了很多，讓我們交流交流各自的想法

　　這個(gè)題目旨在給學(xué)生更大的思考空間，既可以聯(lián)系課文來(lái)談，也可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談；既可以談同學(xué)們和老師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，也可以談?dòng)⒆幽軌驈拇蠹业墓膭?lì)中獲得面對(duì)生活的勇氣。教師可以組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。例如，估計(jì)學(xué)生會(huì)在同學(xué)的友愛(ài)方面談得比較多，老師可以提問(wèn)點(diǎn)撥："讀了課文以后，你覺(jué)得英子是一個(gè)怎樣的女孩?"提示學(xué)生注意，當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，不要忘了把"掌聲"獻(xiàn)給別人；而當(dāng)你身處困境的時(shí)候，也要珍惜別人的"掌聲"。

　　三、課文中有一些讓我們感動(dòng)的句子，我要抄下來(lái)

　　1.就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

　　2.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記拿掌聲，因?yàn)樗�使我明白，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑面對(duì)生活。