教學反思

　　本課中靈活運用網(wǎng)絡資源讓語文與自然學科相互交叉、滲透和整合，對學生成功的進行了情感態(tài)度與價值觀的教育，讓學生懂得了要勇敢的面對生活中的困難。

　　不足之處：

　　1.朗讀不到位。沒有讓學生進入了情境，感悟到了精衛(wèi)的勇敢。

　　2.我在課堂上的語言不夠富于激情和感染力，沒能將學生心底的聲音呼喚出來，在課后小練筆這一環(huán)節(jié)，有一小部分同學發(fā)揮的不夠好，如果能讓學生結合實際談出精衛(wèi)的精神在學習上放光，那樣會更好。

　　【教材分析】

　　《精衛(wèi)填海》是小學四年級的一節(jié)語文課，本篇課文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅強不屈、堅忍不拔的品格。

　　【作者介紹】

　　許仲琳(約1567-1620)，亦作陳仲琳，號鐘山逸叟，應天府(今江蘇南京市)人，明朝小說家。著有《封神演義》。活動于于隆慶、萬歷年間。生平事跡不詳.有些學者，專家以為許仲琳僅是別人托名，《封神演義》可能另有他人所著，到底是誰，尚有爭論。

　　【與文章相關的資料介紹】

　　成語典故精衛(wèi)填海

　　解釋：精衛(wèi)：古代神話中的鳥名。精衛(wèi)銜來木石，決心填平大海。舊時比喻仇恨極深，立志報復。后比喻意志堅決，不畏艱難。 出處：《山海經(jīng)·北山經(jīng)》。

　　★清·阮葵生《茶余客話》卷十 “精衛(wèi)填海”是中國遠古神話中最為有名，也是最為感人的故事之一，世人常因炎帝小女兒被東海波濤吞噬化成精衛(wèi)鳥。