4.交流學(xué)習(xí)一、二兩句。

　　在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。

　　小組合作理解詩意：根據(jù)我們說的學(xué)習(xí)方法再讀古詩，把理解的詞放入詩中，用我們自己的話說說每句詩的意思。

　　5.反饋交流：在邊塞看到秦漢時(shí)的明月，照著秦漢時(shí)的邊關(guān)，萬里出征的將士們?nèi)晕礆w還。只要漢代的飛將軍李廣還在，決不會(huì)讓匈奴的軍隊(duì)越過陰山。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫法，積累經(jīng)驗(yàn)。】

　　6.指導(dǎo)第一句的修辭手法“互文”。像這樣前文含有后文中省略的詞這樣的修辭手法叫“互文”，古代詩歌中常用的修辭手法。（教師板書：互文 秦漢）

　　7.同桌互說詩意，再讀古詩。試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　（指名說詩句的意思）

　　8.指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。

　　朗讀古詩時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。

　　（生有節(jié)奏地朗讀古詩）

　　三、悟詩情

　　體會(huì)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”。

　　我們理解了古詩的意思，現(xiàn)在我們來體會(huì)詩中的情感。