二、導(dǎo)入新課，釋題。

　　1、直接出示課題，齊讀。

　　2、讀了課題你在腦海中仿佛看到怎樣的畫面？ 小結(jié)板書：邊讀邊想象畫面。

　　過渡：課題也是課文的一個(gè)部分，閱讀理解要從課題開始。和“我們的學(xué)校”這些題目相比，“大青樹下的小學(xué)”這個(gè)題目都是有新鮮感的文章題目。那么，課文《大青樹下的小學(xué)》說的是一所什么樣的小學(xué)，它與我們的學(xué)校有什么不同呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，就能知道了。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1．指名分段讀課文。

　　出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　（1）一顆星：能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）兩顆星：讀時(shí)不加字，不少字，能正確流利朗讀。

　　（3）三顆星：能讀出停頓和語氣。

　　正音，引導(dǎo)評價(jià)，讓學(xué)生明確讀的要求。

　　2、同桌輪讀課文檢查預(yù)習(xí)，互相評議，并圈出表示時(shí)間的詞語。

　　匯報(bào)，板書：早晨，上課了，下課了。

　　指導(dǎo)書寫：晨。