3．活動：讓學生上臺走一走演示相遇，并用畫線段圖的方法分析數(shù)量關系。

　　出示線段圖，教師講解線段圖：

　　先用一條線段表示全程，小林與小云分別從相對的方向出發(fā)，經(jīng)過一段時間后相遇，也就是行完了全程。

　　追問：從線段圖中，你知道了什么？

　　學生交流，匯報：小林騎的路程＋小云騎的路程＝總路程。

　　4．質疑：現(xiàn)在能不能求出小林騎的路程和小云的路程呢？

　　引導學生匯報：都不能求出，因為他們行駛的時間不知道。

　　再思考：他們兩個行駛的時間一樣嗎？為什么？

　　學生交流后會發(fā)現(xiàn)：他們是同時出發(fā)，所以相遇時行駛的時間應該是一樣的，可以把他們行駛的時間都設為x 。

　　5．讓學生根據(jù)分析，嘗試列方程解答問題。

　　小組交流，匯報，教師根據(jù)學生的匯報板書（見板書設計）：

　　引導學生對這兩種方法進行比較：通過比較可以知道這兩種方法是運用了乘法分配律。

　　引導小結：在相遇問題中有哪些等量關系？