(2) 播放歌謠，整體感知新語言第一遍：只聽歌謠，整體感知。

　　第二遍：邊聽歌謠，邊引導學生指認圖片。

　　3. 詞匯學習和操練

　　(1) 詞匯學習

　　教師通過呈現A項中人物圖片或生活中真實的圖片，引導學生學習本課生詞。具體步驟如下：

　�、俳處熤钢鳥ill的圖片，引入新詞boy，如：He is Bill. He is a boy. Boy， boy.

　　Tip：教師在教本課的新詞boy和classmate時，可以結合上個單元所學字母b和c在單詞詞首的發音，來幫助學生嘗試拼讀新單詞。

　�、诮處煄ьI全班認讀單詞。

　�、劢處熡^察學生的發音是否正確，給予指導和糾正，可以采取請個別學生讀單詞、分男女生或小組讀單詞，接龍讀單詞等方式進行。

　　Tip： friend和classmate的詞意比較抽象，必要時老師可以用中文加以解釋。

　�、僮寣W生聽單詞，并出示相應單詞卡片。