(2) 復習單詞。教師遮住卡片的一部分讓學生猜是什么地方，或通過猜謎的方式讓學生復習單詞。如：You can see tigers and monkeys there. What place is it？

　　Tip：以上猜單詞的活動列舉了兩種，這兩種活動可以單獨使用，也可結合在一起，以增加趣味性。

　　2. 呈現(xiàn)新的學習內容

　　(1) 教師引導學生觀察單元主情境圖中的人物和場景，并進行簡單交流。如：Who are they？ Where are they？

　　(2) 談論A項掛圖。教師呈現(xiàn)A項掛圖，可把文字部分蓋住，并露出公園的局部圖，引導學生觀察圖片，教師指著Bill說：Look at Bill. Is he happy？ Where is he going？ 教師邊問邊用手指著公園的局部圖，引導學生根據(jù)圖片進行推測：park， zoo ...

　　Tip：提問只是為了培養(yǎng)學生的觀察、推測能力，使學生關注對話的人物和情境，不需要學生一定用英語回答。

　　(3) 初步感知。教師請學生看圖聽錄音1？2遍，感知大意，并反饋Bill要去的地點。

　　3. 語言學習與操練

　　(1) 讓學生聽錄音跟讀，模仿語音語調。

　　(2) 讓學生聽錄音，手指文字進行跟讀。

　　(3) 師生示范，表演A項對話。

　　(4) 讓學生結對表演A項對話。