(3) 讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話(huà)：教師引導(dǎo)學(xué)生至少?gòu)男彰�、年齡和班級(jí)三個(gè)方面詢(xún)問(wèn)新朋友，創(chuàng)編對(duì)話(huà)。

　　2. 書(shū)信閱讀

　　(1) 導(dǎo)入。教師告訴學(xué)生：Now， we have a letter from Harry. Who is Harry？ Why does he write this letter？ Can you have a guess？ 然后讓學(xué)生不要看書(shū)，簡(jiǎn)單猜測(cè)一下。

　　(2) 帶著問(wèn)題閱讀。教師告訴學(xué)生：Now， let‘s read the letter to find the answers. 并讓學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立閱讀書(shū)信。

　　讀完后引導(dǎo)學(xué)生回答上述兩個(gè)問(wèn)題：Who’s Harry？ ( Harry is a nine-years old boy./ Harry is a grade 3 boy.)

　　Why does he write this letter？ ( He wants to find a friend.)

　　(3) 提取關(guān)鍵信息。教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀書(shū)信，并將關(guān)鍵信息從書(shū)信中提取出來(lái)，填入右側(cè)的表格中。

　　(4) 講解書(shū)信格式。教師可以適當(dāng)給學(xué)生講解一下英文信件的格式，如稱(chēng)呼、落款及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等。