Tip：聽前提出問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的地聽錄音，獲取關(guān)鍵信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生聽的策略。同時引導(dǎo)學(xué)生從整體到細節(jié)理解對話，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

　�、壅垖W(xué)生第二次聽錄音，一邊指認文字，一邊跟讀對話。指讀環(huán)節(jié)可以適當(dāng)多重復(fù)幾次；同時，教師也要引導(dǎo)學(xué)生仔細模仿語音語調(diào)。

　　Tip：學(xué)生對對話的熟練掌握需要一個過程，教師可以根據(jù)學(xué)生的需要，安排分角色模仿、男女生對讀等方式幫助學(xué)生不斷熟悉對話內(nèi)容。

　　3. 表演對話

　　請學(xué)生兩人一組，分別扮演Bill和Lily表演對話。先讓同桌之間操練，然后隨機選取幾組上臺表演。

　　Tip：在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生仔細觀察和評價。觀察的維度可以為：語言表達是否準確；語音語調(diào)是否好聽；是否自信；音量是否恰當(dāng)，等等。

　　B. Let’s survey.

　　1. 教師可以將本調(diào)查活動以“了解好朋友的生日”為任務(wù)，呈現(xiàn)給學(xué)生。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生聽錄音并觀察教材中呈現(xiàn)的活動圖表，了解活動如何進行。