教學過程：

　　一、情境導入

　　設疑：老師有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？

　　提問：看著一個同學的分法�？梢杂袔追N說法呢？

　　說完后，指導學生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。教師板書“6的組成”。

　　二、探索交流

　　提問：老師看到你們愛動腦、愛思考，每人獎7個○，你能把○分成2堆嗎？有幾種分法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結果記錄在教材第36頁“試一試”的空格里。

　　填完后小組互相交流檢查，指定一名學生板書。

　　三、反饋完善

　　1、“想想做做”第1題(連一連)。

　　講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎給大家6張數字卡片，哪兩張卡片上的點子數合起來是6，請你連一連。