一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、演示：出示3個(gè)彩色氣球，讓一名學(xué)生上來，演示放走1個(gè)，手中還剩2個(gè)。

　　2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？

　　3、提問：放走的1個(gè)是從幾個(gè)里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個(gè)？你想知道用什么方法計(jì)算嗎？

　　4、引出課題。

　　二、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知。

　　1、教學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)減法和計(jì)算方法。

　　出示情境圖。“護(hù)花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？

　　學(xué)生說出圖意：有5個(gè)同學(xué)在澆花，走掉2個(gè)后，還剩幾個(gè)？

　　根據(jù)圖意，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？

　　學(xué)生回答，教師板書：5-2=3。

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)減號(hào)及算式的讀法，并讓學(xué)生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計(jì)算？5-2=3是怎樣算出來的？交流匯報(bào)各組的想法。

　　小結(jié)：剛才各組的想法棒極了�，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了5個(gè)同學(xué)澆花，走掉2個(gè)，就是要從幾個(gè)里面去掉幾呢？從個(gè)數(shù)里“去掉”一些，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣算出得數(shù)呢？